2018年2月23日，教育部办公厅印发《关于做好2018年一般中小学招生入学作业的告诉》其间清晰规定了：要逐渐紧缩专长生招生规划，直至2020年前撤销各类专长生招生。

　　撤销奥赛、科技比赛的加分并不是新鲜事了，近几年的教育招生文件中，每年都有提及。

　　尽管科技比赛等加分撤销了，但高校自主招生崛起了（高校自招概况文章戳此处），天主在关了一扇门的一起，反而开了一扇更大的窗。

　　撤销普适性加分，让渡到个别高校降分，这相当于教育主管部分行政权力的下放，给予高校更多的自主权。

　　近来，教育部印发的《关于做好2018年一般高校招生作业的告诉》里，有这么一段描绘：

　　清晰全面撤销体育专长生、中学生学科奥林匹克比赛、科技类比赛、省级优秀学生、思想政治道德有杰出业绩等全国性高考加分项目。

　　与2014年的文字和表述都千篇一律。尽管是旧事重提，可是小编仍是要介绍一下方针布景。

　　2014年9月，国务院下发《关于深化考试招生制度变革的施行定见》奠定了新高考变革的中心基调：分类考试、归纳点评，多元选取。

　　2014年12月，教育部等五部委《关于进一步削减和标准高考加分项目和分值的定见》清晰规定，从2015年起，撤销体育专长生、中学生学科奥林匹克比赛、科技类比赛、省级优秀学生、思想政治道德有杰出业绩等全国性高考加分项目，仅保存英烈子女、边远区域少数民族考生等几项加分项。

　　尔后每年的三四月份，教育部都会下发一份《关于做好××年一般高校招生作业的告诉》之类的文件，相同会在文件里有关于撤销体育专长生、奥赛加分的表述，2018年天然也不破例，只不过曾经注重度比较低罢了。

　　有的家长会有疑问了，你都说撤销专长生加分，掠夺了它的名利特点之后，科技比赛等不该该被价值下降么？怎样越含金量反而越来越高？

　　由于清华北大等名校，在选取过程中，把越来越多的名额投向了自主招生。以清华北大为例，仅凭裸分选取的，仅有20%；而在它们现在的自主招生点评系统里，比赛获奖——简直成了仅有，不行代替的目标。高校也越来越注重具有学科专长、立异潜质学生的选拔。

　　有创造创造或参与科技类比赛全国决赛、国际比赛取得优异成果者；在我校自主招生专业规模内有相关学科专长、立异潜质，并在国内外相关专业学习实践活动中取得优异成果者。——北京大学

　　研讨创造方面：在科技创造、研讨实践、文学创造等方面具有杰出表现的学生。杰出才干方面：在人文与社会、立异与规划等方面具有杰出才干或在相关学习实践中取得优异成果的学生。在数学、物理、化学、生物、信息学等学科具有学科专长，且在学科奥林匹克比赛中表现杰出的学生。——清华大学

　　对相关学科范畴具有浓厚兴趣，已有较厚实的常识堆集或学术练习，有深化或立异的见地，在相关学科比赛、征文或立异活动中有超卓表现。——我国人民大学

　　高中阶段取得青少年科技立异大赛、“明日小小科学家”全国一、二等奖（获奖名单须在教育部阳光渠道公示）——上海交通大学

　　高中阶段在全国青少年科技立异大赛、“明日小小科学家”奖赏活动或全国中小学电脑制造活动中取得二等奖（含）以上者。——北京理工大学

　　表征学生学科专长及立异潜质的资料，包括但不限于高中阶段各学科相关比赛取得的各类证书、著作或学术效果（含封面、目录及悉数效果页等）以及引荐资料（中学、相关社会团体或相关范畴专家实名引荐）。——武汉大学

　　对所报专业有着浓厚兴趣，且具有与报考专业相关的其他学科专长或立异潜质，并能供给实在、翔实的证明资料。——湖南大学

　　全国青少年科技立异大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明日小小科学家”奖赏活动取得全国三等奖及以上。在其他学科专长、立异潜质等方面有杰出表现，具有标志性效果，并能供给相关证明资料。此类专长需经我校专家组评定确定，分报考类型择优给予初审合格资历。——重庆大学

　　能够看出，这些高校涵盖了一类、二类，都代表了国内教育的最顶尖水平。尽管国家现已明文撤销专长生考试，但并没有减轻对具有相应专长人才的培育力度。

　　而科技类比赛含金量的添加，并不是随便编出来的，而是高校用实际行动证明的。

　　高考层面的加分，是一种方针性表现，也就是说，只需你取得教育部认可的加分，便具有的遍及适用性，一切的高校，都必须、强制认可；而自主招生降分，只针对某特定高校而言，也就是说，该降分只局限于本校的特定专业，其他高校并不会认可。

　　回到2014年《国务院关于深化考试招生制度变革的施行定见》里边的三大中心点，“分类考试、归纳点评、多元选取”，围绕着三大关键词延伸的“两根据一参阅”（根据一致高考成果、高中学业水平考试成果，参阅高中学生归纳本质点评信息）、高校自主选拔试点等，就是新高考变革中的详细要素。

　　撤销普适性加分，让渡到个别高校降分，这相当于教育主管部分行政权力的下放，给予高校更多的自主权。这也是国务院新高考变革中心点“分类考试、归纳点评、多元选取”的一种表现，高校自主权的添加，必定伴随着主管部分行政权的下降。

　　从分数视点讲，诚如闻名教育学者储朝晖所言：相较于2014年前旧高考，整体来说，分数关于升学的效价下降了，就是说考试分数在升学方面作用是下降的，本来彻底是凭分数说了算，但新高考不只是是看分数，还要看其他方面的点评要素。关于名校而言，添加的“其他点评要素”，至少是在短期内，简直彻底被比赛给代替了。

　　在人工智能年代的大布景下，以及新高考大趋势下，机器人教育现已越来越被政府及社会各界注重。纵观2017年教育部等相关部分出台的各种方针：

　　2017年头，教育部正式发布《2017年教育信息化作业关键》和《义务教育小学科学课程标准》，以及相关印发告诉，再一次强育信息化重要性的一起，对义务教育小学阶段的科学课程标准做出了清晰标准，初次将科学教育展开时刻提早至小学一年级。

　　教育部《教育信息化“十三五”规划》中指出，有条件的区域要积极探索信息技能在STEAM（科学、技能、工程、艺术、数学）教育、创客教育等新的教育形式中的使用

　　2017年浙江省新高考计划日前出台：信息技能归入高考科目。也就是说，编程成为了重要内容。

　　国务院印发的《新一代人工智能开展规划》提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐渐推广编程教育。

　　在这种教育环境下，国内各种面向青少年开设的机器人教育现已不再只是代表孩子感兴趣的一项课程，它也决议着孩子在未来社会的干流竞争力。

　　尽管教育部出台的撤销比赛加分项目，可是教育的终究意图也必定是为了让我国的教育能紧跟年代的脚步，更适合年代的开展需求，培育出更多社会需求的开展型人才。